專案內容

於時代變遷快速，原住民傳統文化慢慢流失，社團法人中華愛悅公益慈善發展協會(本會)培訓相關藝術音樂人才並促成文化新活力，為此建置原住民音樂課程，增加學習管道，藉以提升學生音樂能力，進而培育音樂文化傳承價值。由於音樂也是孩子們多元教育推展中重要的一環，我們想讓孩子們在音樂方面有學習及增加自信心的機會，因此期待有以下目標：

學童採蘆竹自製 排笛 的課程

在台東偏鄉服務已近十年了，有關於原住民音樂，在每年的豐年祭都會聽到、看到原住民的歌謠與舞蹈，大人小孩也都能朗朗上口 在早期阿美族社會中，樂器的使用大部分為歌唱伴奏為主，在偶然的一個機會下聽到了很強力打擊樂器的聲音，接觸了AMIS旮亙樂團將阿美族樂器提升成為主奏樂器, 團長利用簡單的打擊節奏或者清唱方式，對團員進行傳統歌曲的教唱，讓團員熟悉歌詞及歌曲旋律，再到樂器上進行樂器的演奏編排，演奏方式完全依靠自身對於音樂的感覺，或者突如其來的靈感，慢慢將曲子的輪廓堆積出來。此時所演奏方式大部份也以伴奏歌唱為主，漸漸的熟悉基本節奏型態及伴奏形式後，再找出更多演奏方式，豐富合奏的內容； 以上的故事中不難可以知道 這種學習方式真的是太傳統了，將以前的文化，沒有譜, 只靠片斷的記憶再組合起來，這麼難得的文化 唯一的保存下來的方式就是讓部落的孩子學習這樣的技藝。

原民樂器: 竹鐘

部落初學原住民樂器的小朋友穿著族服練習竹鐘

學習不中斷 才能找回 即將失傳的阿美族傳統音樂

以下是本會108年8月在台北中正紀念堂的感恩音樂會 現場錄影

提案目標：

1. 本會以音樂及表演藝術、文化傳承為前題，教導書屋學童原住民樂器，原住民族傳統音樂在現今台灣音樂學術領域尚未歸類，豐富器樂文化須保存原有面貌以及發展其多元性以傳遞阿美族音樂文化之美外，並在台灣傳統音樂領域裏分類範疇。
2. 原住民傳統技能傳承人才發掘。
3. 時代變遷快速，當忙於適應時代變遷的腳步，當正學習新時代科技的產物，當無暇分身於部族的事物時，其實我們也正走在族群認同變遷、文 化快速流失的路上。經由相關藝術音樂人才之培育，加強自我認同教育，並以此激發文化新活力。
4. 透過傳統歌謠唱，增加族語學習管道、促進學習動機及拓展族語使用場域，藉以提升學生族語能力，活絡族語意識氛圍，進而培育族語傳承薪火，落實多元文化共榮價值。
5. 音樂是孩子們多元教育推展中重要的一環，我們想讓孩子們在音樂方面有學習及增加自信心的機會。只是目前因經費來源及樂器設備...等問題， 遲遲無法完整地做好這項計畫。為了使課輔班孩子的身、心、靈都能得到足夠的照顧， 並藉由族語學習、音樂欣賞、族語歌謠及原住民舞蹈等課程，培養孩子們第二專長，提升孩童學習意願及學習成就，建立孩子的自信心。
6. 冀望藉由音樂教學，讓孩子們能透過族語、音樂、聲音來探索和表達自己(抒發情緒的管道)。這是一份富有獨特生命價值的禮物，不僅僅能給予孩子們多樣化的適性發展、潛能發揮，更能提升孩子們的自信心，有助發展正向人格與積極的人生觀。

目前學習狀況：

1. 一首完整的阿美族打擊樂器的表演內容包括了: 傳統歌謠 、傳統舞蹈、原住民打擊竹樂器，因此，都一定會先學族語為基礎，目前書屋的孩子每週仍持續學習阿美族語 + 傳統歌謠 --> 每週1-2 次的族語課+部落的古調歌謠 + 傳統舞蹈。
   
2. 自108年起開始學習以原住民打擊竹樂器演奏及族語歌謠，因此開設原民樂器 學習課程，並衍生相關經費需求。
   
   
3. 目前我們只有二個竹鐘, 因書屋的位置位於台11線的延海邊比較容易潮濕，我們的二個竹鐘在1月份已送修重整。

平日學習狀況

平日學習 原住民樂器 - 竹鐘及非洲鼓 的狀況

平日學習 原住民樂器 - 竹鐘 的狀況

經費預算 ：

如有超標的經費如何運用 :

因目前我們只有二個竹鐘，如有超出的經費在40000元以上的話，我們希望能購置一個 木琴

如有超出 12000元的話可加購一個竹鐘

如果低於12,000元的話則做為下一階段的師資費用

時間規劃:

1.募資時間 : 2020/03/15

2.課程執行時間 : 2020/03/15 - 2020/05/23

1.贊助300元，回饋品為電子感謝卡

2. 贊助500元者，回饋品為 電子感謝卡+原民圖騰零錢包 (長10CM + 寬 9CM )

3.贊助1000元者，回饋品為 電子感謝卡+原民圖騰置物包(筆袋或化妝袋) (長20CM + 寬 11.5CM )

4.贊助2000元者，回饋品為 電子感謝卡+原民圖騰小斜包 (長22CM + 寬 17CM )

5.贊助5000元以上者，電子感謝卡+原民圖騰手繪大包 (寬47CM + 寬 33CM + 底 14CM)

原民圖騰手繪大包，包上的圖騰是手繪的，每個包製做+彩繪+吹乾的時間約需一週時間，請耐心等待

(以上大、小布包回饋品因都是手工製作，包上的圖騰可能都會不一樣，無法固定圖騰，因此，採隨機出貨方式)

2. 藉此課程之交流，培養學生能主動使用母語做為日常生活溝通工具， 進而讓學生更瞭解原住民族群的語言及文化。

3. 透過本計畫有助於課業落後不喜愛唸書、偏差行為，人際溝通互動不良與心理需求情形之學童。

4. 透過才藝技能樂器學習，團體活動、人際溝通互動等課程，幫助影孩子們的面向及特定發展，增加注意力、察覺力；發展社交、人際關係技巧;減少焦慮、 情緒 暴怒和過動，達到鼓勵身體的、心理的、社交的和情緒的健康，訓練耐心、溫和及持續力的態度，培養良好品性。從音樂學習中握住自我實現的真實感，長出夢的芽、勇敢探索未來的無限可能。

5. 透過本計劃課程內容，讓年青的一代學習族語、族語古調歌謠、由部落長者指導下一代學習製作原住民竹樂器、在部落中落實原住民文化的傳承目的。