專案內容

透過踏實的行動，看見他人需求。
透過強烈的心願，靠近他人生命。
透過走出舒適圈，接納他人情感。
透過前往尼泊爾，讓愛延續。
種子遠飛而來，願種下小小美好。

We are Seeds From Sea

我們是一群來自台中梧棲海聲華德福教育學校的高中生，即將展開尼泊爾社會服務之旅。兩年前的計劃因疫情被迫取消，遺憾驅使我們重啟行動。經過討論與組織，我們組成了五人小隊，自主前往尼泊爾。

因為華德福教育的滋養，致使我們在學術、情感，和藝術方面，都獲得平衡和豐富的發展，因此我們希望能夠運用自身獨特的長才，以及解決問題思考的途徑，前往尼泊爾服務，將愛心和關懷傳達給尼泊爾的孩子們。就像是一群剛播下的種子，充滿了活力及成長的勇氣，同時也帶著些許衝動，帶著不同的文化與故事與尼泊爾交流。我們期許自己成為播種者，在遙遠的尼泊爾種下希望與關懷。

至於什麼是華德福教育呢？簡單來說，華德福教育由奧地利哲學家魯道夫·史戴納創立，強調全人發展和創造力，因此並非只注重國語、英文、數學、社會、自然這些科目，而是對於一個人的完整發展去設計課程，像是藝術、農耕、木工或陶藝。因此華德福教育也不使用課本，鼓勵學習者自主創造學習成果，培養創造力；注重個別性，推崇團隊合作，強調與自己競爭而非他人。學生在十三、十四年級時，學校也會提供「Gap year」計劃，讓學生探索世界，體驗多元的社會服務和活動，致力於以創造力豐富生命意義。

關於華德福的詳細介紹，我們會在最後再補充說明。

為何要去尼泊爾?群眾募資的起心動念?

我們希望能夠用自己的力量幫助當地機構紓解一部分的經濟困難，同時為家中減輕旅費負擔，因此首次嘗試以群眾募資計畫。

受刑人救助機構 Prisoner Assistance(簡稱PA)在尼泊爾各地都有據點，每個機構都收容了大量的兒童和青少年。由於PA為非政府組織，因此機構的經費來源皆是來自世界各地的捐款，用來支付整個機構的營運和孩子們的生活與學習。因此，我們希望能為PA募集生活日用品、學用品和餐費的部分資金，為機構帶來更良好的發展，為孩子帶來更完善的營養。讓PA能在尼泊爾更多地方建立據點，幫助更多孩子擁有好的成長空間。

關於我們服務的機構介紹

受刑人救助機構Prisoner Assistance，簡稱PA

尼泊爾因法律訂定的原則，父母親一旦被斷定有罪，小孩就得跟著入獄。當地一位女士Indira，發揮大愛的精神，主動與監獄、政府斡旋，將這些無辜的小孩帶出來，並成立了PA來收容這些小孩。

PA (受刑人救助機構) 在尼泊爾各地都有設立據點，每個機構都收容了大量的小孩，因為並非政府成立的機構，其經費來源全都是靠外界的捐款支撐起來的。因此外界的贊助對他們來說非常重要，這點關係到他們可以收容的小孩人數。因此我們邀請您，與我們一同贊助支持 PA (受刑人救助機構) ，採買更多的日常用品，同時協助PA建立更多的據點，幫助更多孩子有受教育的權利。

前往PA的官網:https://panepal.org/(點擊連結即可瀏覽官網)

Maitreya Pathshala 華德福學校（WEN - Waldorf Education in Nepal 尼泊爾華德福教育）

而在 Maitreya Pathshala學校，因為同是我們熟悉的華德福體系，我們也會盡力與當地小孩分享我們所學，並協助他們建造籃球場、與當地老師分享我們所學習的高中課程內涵，希望有助於他們即將發展出的高中部。

前往學校官網 : http://www.maitreyapathshala.org.np/maitreya-waldorf-school/(點擊連結即可瀏覽官網)

我們的計畫行動

我們目標在今年八月前往尼泊爾，並在 PA (受刑人救助機構) 以及 Maitreya Pathshala 華德福學校中各待一個月，與當地的小朋友互動、交流，同時我們會準備一些活動，同時也協助當地機構處理日常的工作，希望能從工作中觀察出真正的需要、並盡可能協助改善。

我們如何準備的?

出發之前，還是學生的我們利⽤⼗分有限的課餘時間，共同討論我們的計畫、與當地的機構聯絡、設計活動，與老師討論服務內容等，盡我們所能地做最好、最細緻的準備，雖然，我們或許是個缺乏經驗的高中生，但我們希望憑著我們年輕人的熱情以及衝勁，能夠在尼泊爾能夠有一段充實的社會學習，也能為當地的機構帶來些許的幫助。

贊助支持計畫

募資金額說明

關於華德福教育

華德福教育（Waldorf Education）是由創立「人智學」的一名奧地利哲學家——魯道夫·史戴納 (1861－1925) 所發表的一種教育理念。其注重人類在自然進程中的發展，身心靈上的平衡，不同的年級都有不同的發展目標，其中更關注老師、家長、學生三方共同創造校園與學習。

華德福教育不使用課本，每一堂課的內容都由學生親筆紀錄與美編，讓每個人都能創造出獨一無二的學習成果。這也是華德福教育十分在意的能力---創造力。華德福注重每個靈魂的個別性與獨特性，在國二與高三這兩年的課程規劃裡，會有長達一年的專題報告。學生在其中以自己感興趣的題目為專題，結合藝術能力、觀察能力、情緒管理、時間分配...等，來鍛鍊自己的意志力、學習作息，或者與人的交流。

同時，我們強調的是與自己競爭，並非與他人競爭，因此我們沒有考試。在華德福教育當中，學校更鼓勵我們透過團體的力量，來推動整個團隊前進。 十三年級、十四年級的「Gap year」規劃，也屬於華德福教育的一部分。這年的學習場域不在校園，而是世界各地。每個人進行不同形式的社會服務、達人見習、壯遊活動等，多方面的嘗試，為走出自己的道路而探索。 以自身的創造力填補他人，圓滿世界。我們認為，這或許就是華德福交付予人的生命意義。