專案內容

讓每位台灣孩子擁有和世界交朋友的機會

【Seeing the World - 童心看世界計畫】以免費開放一系列國際交流課程和教材給全台灣學校的方式，提升公立小學開展國際交流課程的意願。讓更多孩子們不再是為了考試而學，而是出自於想要認識新朋友、新文化的好奇心，自然而然的去學習英語！讓更多孩子看見世界、享受學習英語的樂趣！

問題：在台灣，孩子學英語是為了應付考試...

OECD（經濟合作暨發展組織）每3年大規模舉辦一次的PISA（國際學生能力評比），是全球影響力最大、參與中學生人數最多的教育評比之一。PISA在2018年針對全球素養（Global Competence）的報告指出，現今日益多元化的世界，越來越需要能夠對不同文化背景表現出尊重的人。同時也表示目前只有少數擁有較好外語能力以及較多與外國人接觸機會的學生，在面對不同的文化時才能產生較高的興趣與同理心。因此，PISA也在報告中倡議這樣的教育應該儘早普及化。

在台灣現今教育體制下，若要全面提升學生全球素養，公立學校的英語教育是必不可少的一環。在12年國教中，孩子有至少10年的時間在學習英語。若能讓他們在學校英語課中就有機會用英語與外國人交流的話，不僅能讓他們更有效的運用10年的學習時間，還能提升學生對不同的文化的興趣和同理心。

然而從找到國外合作對象、建立合作、討論課程等等的事項都不是一所普通公立學校可以負荷的工作。因此我們也發現在台灣多達七成的人在求學階段時學英語只是為了應付考試，要等到畢業真正接觸到外國人後，才有機會找到學習英語的動機。

解方：不為考試學英語，而是為了與世界交朋友

因此，ThereforEd自2017年成立以來，我們通過大大小小的計劃，創造台灣孩子與外國人接觸的機會，提升他們的英語能力。然而，2020年在COVID-19疫情的影響下，不僅讓協會的計畫需要暫緩，團隊也因籌措不到資金從5位全職員工縮減到只剩2位志工…但疫情下線上教學的趨勢卻也啟發了我們發想出了新的計劃。

2020年在疫情日趨嚴重的4月，許多國家都開始封城，國外的孩子們也都開始在家遠端上課。於是，我們從網路上募集了6位菲律賓與紐西蘭的孩童，邀請他們在家透過網路與台灣孩子一對一分享彼此在疫情影響下一天的生活，希望可以藉此引發台灣孩子學習英語的動機。然而，活動剛開始就有一位台灣孩子 – Fifi，因為抗拒使用英語，而躲在桌子底下不願意面對鏡頭。經過老師們不斷的引導後，Fifi卻還是希望可以留在桌子底下…而把Fifi帶回鏡頭前的竟然是菲律賓孩子 – Margaret的一句：“Fifi, I really want to talk to you.”

▲Fifi和Margaret 的故事

這樣的「意外」，也讓我們更加相信當孩子不再是為了考試，而是為了與人創造連結學英文時，他們才能真正找到學習動機。於是，我們決定開發一系列國際交流課程和教材，並以非營利的方式開放給全台灣學校，希望提升讓更多孩子有機會用這樣的方式學英語 ——【Seeing the World - 童心看世界計畫】也因而誕生！

成果：我們把世界帶進了孩子的教室

【Seeing the World - 童心看世界計畫】從2020年開始與「國立台北教育大學」教育系合作，至今已與30位師培生合作設計出2套完整的國際交流課程，以E-mail、原創繪本、交換照片和視訊等一系列的教學活動，讓台灣的孩子與帛琉、澳洲同齡學童交朋友。孩子們對於他國同齡學童的生活感到好奇，促進其開口向對方提問及交流的動力，也激發孩子向世界介紹台灣的自我認同，為自己找到學習英語的理由。

在Seeing the World的課程創造了一個環境讓運用英語成為一種自然而然，讓文化交流成為一種課內活動，世界因此成為了孩子們的教室。在這個教室裡，我們從學生們的眼中看到了一道光，一道對於任何文化充滿好奇心的光。

▲與國外小朋友視訊交流

聽聽孩子怎麼說呢？

Yoyo其實一開始很排斥學習英文，他來參加課程只是因為爸爸逼他來，而且他們學校老師說參加這個課程可以減少兩樣暑假作業，所以他才心不甘情不願來參加了。Yoyo是一個在英文方面非常需要幫助的孩子，連be動詞is都可能唸不出來。

為了讓他在課程學習英文的過程中感到非常有趣，我們設計了很多遊戲，盡量讓Yoyo多多表現，他很認真參與，甚至還會舉手跟我們說：「老師，我還要再玩一次」，而他也在遊戲中找到很多成就感。

在與帛琉夥伴視訊的那天，他非常很緊張，但當他發現他的表達對方能聽得懂或看得懂，他漸漸找到信心，露出了那一抹燦爛的微笑。後來電視台採訪他時，主持人問他：「現在有喜歡上英文嗎？」他回答：「喜歡，而且想要繼續學，這樣才能跟外國人分享我最喜歡的chocolate boba。」 從原本很討厭英文，到後來會積極參與課堂活動，甚至想要繼續學習英文，我們看到Yoyo眼中的那道渴望學習的光。